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釘釘與希沃簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議 共建K12智慧教育新生態(tài)

2024-12-22 23:28:08 來(lái)源:下愚不移網(wǎng) 作者:知識(shí) 點(diǎn)擊:132次

11月20日,釘釘釘釘與希沃在杭州簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。希沃協(xié)議雙方將依托各自在K12教育領(lǐng)域的簽署優(yōu)勢(shì)積累,圍繞教育數(shù)字化開(kāi)展深度合作,戰(zhàn)略K智通過(guò)在數(shù)字基座、合作慧教解決方案和AI教學(xué)教研等領(lǐng)域攜手探索,共建共同打造一站式教育服務(wù)生態(tài)體系,育新推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。生態(tài)


左起:希沃教育商用顯示事業(yè)部總經(jīng)理 黃柏林,釘釘希沃?jǐn)?shù)字基座產(chǎn)品線總監(jiān) 張悅,希沃協(xié)議釘釘教育副總經(jīng)理 車德巖,簽署釘釘教育總經(jīng)理 吳振昊

釘釘與希沃簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議  共建K12智慧教育新生態(tài)

作為教育數(shù)字化應(yīng)用及服務(wù)提供商,戰(zhàn)略K智希沃已深耕教育領(lǐng)域15年,合作慧教擁有交互智能平板、共建希沃魔方、育新希沃信鴿、希沃集控、希沃白板等落地產(chǎn)品,覆蓋全國(guó)280萬(wàn)間教室,累計(jì)服務(wù)超過(guò)800萬(wàn)教師。釘釘作為希沃的重要生態(tài)伙伴,擁有超7億用戶量,具備龐大的用戶基礎(chǔ)與市場(chǎng)覆蓋率,為教育數(shù)字化提供了廣泛的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)保障。

釘釘教育與希沃魔方將全面打通基座,為K12提供全鏈路數(shù)據(jù)協(xié)同解決方案,并通過(guò)數(shù)據(jù)大屏和管理者駕駛艙提升校園決策的科學(xué)性。釘釘既有的局-校-班-家互聯(lián)優(yōu)勢(shì),融合希沃魔方的教學(xué)教研、設(shè)備管理和德育評(píng)價(jià)方案,將倍數(shù)級(jí)放大應(yīng)用的功能效果和用戶體驗(yàn)。未來(lái),雙方還將依托釘釘在大模型領(lǐng)域的先發(fā)優(yōu)勢(shì)與強(qiáng)大的AI開(kāi)放生態(tài),結(jié)合希沃魔方軟硬一體設(shè)備及長(zhǎng)期積累的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)勢(shì),構(gòu)建智能教學(xué)新生態(tài)。

目前,雙方已經(jīng)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品場(chǎng)景融合方案的初步落地,為校方管理者、一線教職工提供1+1>2的智慧教育體驗(yàn)。校長(zhǎng)主任無(wú)需多設(shè)備App來(lái)回切換,只需通過(guò)釘釘“AI助理”一個(gè)入口,即可獲取專屬教研、評(píng)價(jià)與管理數(shù)據(jù)變化周報(bào),輔助校園動(dòng)態(tài)決策。信息化管理員無(wú)需現(xiàn)場(chǎng)巡查、手動(dòng)統(tǒng)計(jì),即可通過(guò)可視化報(bào)表,隨時(shí)了解交互智能平板等設(shè)備使用與達(dá)標(biāo)情況,篩查設(shè)備異常狀態(tài)。對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),集成后的新系統(tǒng)大大簡(jiǎn)化了繁瑣、零碎的教學(xué)事務(wù),老師可直接通過(guò)釘釘側(cè)邊欄,一站式訪問(wèn)白板課件資源,完成集體備課、聽(tīng)評(píng)課等日常教學(xué)操作,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共研共享。


校長(zhǎng)/主任管理者工作頁(yè)面


數(shù)字化負(fù)責(zé)人工作頁(yè)面


一線教師工作頁(yè)面

廣東廣雅中學(xué)是釘釘與希沃的雙料標(biāo)桿學(xué)校,該校信息中心負(fù)責(zé)人藍(lán)滾波主任表示:“釘釘為學(xué)校的信息管理和日常運(yùn)營(yíng)帶來(lái)了極大的便利,釘釘豐富的應(yīng)用生態(tài)可以集成各類系統(tǒng),滿足學(xué)校不同場(chǎng)景的需求,期待釘釘與希沃的牽手,能夠開(kāi)發(fā)出更多適合學(xué)校實(shí)際需求的教育應(yīng)用和服務(wù),讓老師和學(xué)生得以在統(tǒng)一平臺(tái)上完成教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等多種任務(wù),提高工作效率和學(xué)習(xí)效果,也期待雙方的合作能為教學(xué)管理和決策提供科學(xué)依據(jù),推動(dòng)教育管理的智能化與精細(xì)化。”

 

作者:探索
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